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無痛式問答設計：「成長背景」
學校某個教材把「成長背景」列為某一課的練習重點詞彙之一，主要原因之一是跟這一課的主題「介紹名人」有密切關係，原因之二是學生懂意思但不懂怎麼用。 對此，負責設計該課詞語提問的老師先列了兩個典型的例句： 導演李安的電影特別強調中國文化傳統，這跟他的成長背景有關。 成長背景會影響一個人的一生。 之後設計了以下兩個問題： 請問你三十年前美國在社會、經濟方面和現在有什麼差別？ 「代溝」是指父母與兒女之間對事… more →
Mandarinholic
無痛式問答設計：「成長背景」
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dvdowow wrote 1 year ago: 學校某個教材把「成長背景」列為某一課的練習重點詞彙之一，主要原因之一是跟這一課的主題「介紹名人」有密切關係，原因之二是學生懂意思但不懂怎麼用。 對此，負責設計該課詞語提問的老師先列了兩個典型的例句： … more →
「無痛式」詞語練習之問答設計法
dvdowow wrote 1 year ago: 「把思維程序倒轉過來，你可能有意想不到的收穫。」 詞語教學常令華語教師頭痛，即便學過諸多外語教學理論，當老師們試圖把各個重要的生詞句型設計成有意義的溝通對話時，總會花上「不少時間」去思考，若加上多媒體 … more →
正音第一步：與舌頭談戀愛
dvdowow wrote 1 year ago: 教了不少「正音課」之後，最大的體會是，成功的正音從「與舌頭談戀愛開始」，如同偉大的網球選手從「珍愛他的球拍」開始一般。 一個網球選手最好的搭檔是他的「球拍」。清晨起床第一個進入眼簾的是「她」，雙手滿握 … more →
毕竟
dvdowow wrote 1 year ago: 一位老师解释“毕竟”时说，“毕竟”就是after all. 之后，学生写了这样一个句子：“我和你从小一起长大，我毕竟是你的好朋友。” 这个偏误给我不少反思。 经我查证词典的结果，“毕竟”的确可以对应英 … more →
「我說一句，老婆說十句」的正面意義
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dvdowow wrote 1 year ago: 我老婆的文字功力和言談能力都比我好，這是不可否認的事實，我們的對話，通常開啟話輪(turn of communication)的不是我，而是我老婆，她主導著話輪的進行。我如果有一句話出現，通常是提出個 … more →
「寧可」的教學策略
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dvdowow wrote 1 year ago: 很多老師教到「寧可」 這個詞時，多半是這樣做的－－ 費盡心思，給學生想出兩個令人不滿意的選項，然後問學生：「你會選擇哪一個？」 學生當然知道老師要練的是「寧可…，也（不）…」這個結構，也許，學生在老師 … more →
歡迎反饋：初級漢語課堂教學演示（外研漢語網）
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dvdowow wrote 2 years ago: 一陣子前，收到我就讀的師大華研所轉發的一封郵件，推薦大家觀摩一段漢語課堂教學演示（原網址：外研漢語網），我看了以後，覺得很有參考價值，於是下載，並稍做剪輯，把長度縮短到YOUTUBE可以接受的十分鐘以 … more →
「思考與分享」：我對華語教學分享館中”語法主題”發帖的反思
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dvdowow wrote 2 years ago: 「華語教學分享館」是我經常造訪的華語教學相關網站，當初進入是為了跟華語教師們有更多「教學實務」方面的意見交流，我發現很多人跟我一樣，從分享館裡，老師提問的焦點多半集中在「實務教學」以及「語法」就可窺知 … more →
【拋磚引玉】徵求「話題－說明句(Topic-Comment)」
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dvdowow wrote 2 years ago: 學生寫的日記裡出現了這兩個句子： 「因為天氣那麽糟糕，我跟朋友一起去酒吧的時候，看到很少的客人。」 「雖然歷史上的中國人美學好像很先進，現在看到比較少的優雅的東西。」 以上兩個句子顯然是在作出「說明」 … more →
使用「因……而V.」的優勢條件
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dvdowow wrote 2 years ago: 我曾不只一次聽到高級班學生說：「我們學過了“因為……，所以……”，為什麼還要學“因……而V. ”呢？」是啊！兩個都是表因果關係的結構，基本上沒有什麼差別，那為什麼要學呢？ 我的答案是斬釘截鐵的「要！」 … more →
句型「僅……就V.」的教學策略
dvdowow wrote 2 years ago: 「僅……就V.」或是較為口語的「光……就V.」對中高級華語學習者來說並不陌生，但真的能活用的人卻是少之又少，原因可能來自不常使用，也可能來自根本不知道怎麼用，而據我的經驗，這個責任不在學生，而在老師， … more →
解決「冷」發成「něng」的問題
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dvdowow wrote 2 years ago: 有人（中文母語者）問我，如何幫他解決總是把「冷」發成「něng」的問題。 這個問題，我在外籍學生身上看到得並不多，反倒是我們國人比較多。對有的人來說，發出邊音「l」不是問題，「快樂、好了、來了」這些 … more →
「萬、億」與「million, billion」的快速轉換
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dvdowow wrote 2 years ago: 中文大數和英文大數的轉換經常是令學生頭痛的問題，即使不是令人頭痛，也要傷一下腦筋，才可能琢磨出來。那麼到底有沒有比較快的轉換法呢，我相信有，至少也有一種吧！ 我所提供的方法如下── 「中－Eng轉換法 … more →
「V.了」作為動作完成之教學反思
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dvdowow wrote 3 years ago: 有老師問「V.了」怎麼教，對我這個以中高級教學為主的老師而言，似乎是個很遠的事情，但我還是認真地想了一番。謹此提出一點淺見，藉以拋磚引玉。 我教學時，所思考的第一個問題，通常不是“how … more →
福音=gospel?
dvdowow wrote 3 years ago: 這篇要談的不是宗教，而是語言。 課堂討論中談到「福音」一詞，我和學生意外地發現了中英文對「福音」和“gospel”定義的差異。 「福音」一詞原意為“佳音”、“喜訊”、“好消息” … more →
學生做報告﹦教練派投手？
dvdowow wrote 3 years ago: 遇到對話頻率接近的學生，是老師的享受。今年一個迷你報告課（minitalk）的學生跟我一樣是個棒球迷，將來他會從事公關方面的工作，演講和致詞的機會不少，為了幫他建構「漂亮的演講」模式，我運用了棒球場上 … more →
條件複句的練習策略－從「不管」講起
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dvdowow wrote 3 years ago: 「不管…，都…」是我今天課文句型中的重點之一，它屬於條件複句的一種，儘管對高級班學生來說，條件複句如「不管…，都V.」、「只要…，就V.」、「只有…，才V.」，都已經是「老朋友」了，但是真正會常常主動 … more →
從「理直氣壯」怎麼練說起
dvdowow wrote 3 years ago: 「理直氣壯」是我星期一新課裡頭的焦點詞彙之一，我當然要構思如何練習。而關於定式、詞彙、說法的練習，我大致上會考慮以下幾個問題： (1) 最具代表性與學生最容易掌握語義的用法：某語言點可能適用於十種語境 … more →
對學生口頭報告何妨「好壞並舉」
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dvdowow wrote 3 years ago: 對學生來說，做口頭報告幾乎是家常便飯，但從口頭報告中，同時得到「知識」和「情感」上的滿足，進而勇於接受新的挑戰，卻未必是每次都有的經驗。關鍵何在呢？我認為，未必是在「知識」方面。 華語教師在聽取外籍學 … more →
